Seda, et tarbijate suhtumine loodusesse on vastuvõetamatu, kinnitasid paljud religioossed ja avaliku elu tegelased. Täna on teadusmaailm hakanud ka väitma, et koos degenereerunud loodusega degenereeruvad kindlasti ka inimesed. See väljendub mitte ainult inimese vaimses, vaid ka füüsilises nõrgenemises. Õnn ja isiksus ise lagunevad, sest vaimne tasakaal on häiritud.
Linna eluviis peegeldub tugevalt laste arengus. Kõik tunnistavad, et austust looduse vastu tuleb tõsta juba varasest noorusest. Kuid meie lapsed uurivad taimede ja loomade maailma raamatutest, filmidest ja telesaadetest koosnevate piltide põhjal. On ebatõenäoline, et selline elu ettevalmistamine võib õpetada neile loomamaailma harjumusi ja panna nad metsa elu tundma, õpetama märke, mis eelnevad aastaaegade vahetusele.
Vaatamata asjaolule, et Jaapanis on linnastumine jõudnud märkimisväärsesse kõrgusesse, neutraliseerivad nad selle negatiivse mõju lastele, arendades neis lugupidamist looduse vastu. Selleks hõlmab erinevate ainete õppimise programm kohustuslikke väljasõite ja ekskursioone, aga ka kõiki kooli õpilasi, kes läbivad tavapärase "looduse imetlemise" kursuse.
Selle tulemusel säilitasid Jaapani tudengid isegi radikaalse linnastumise tingimustes võimaluse eristada kuni kakssada värvitooni. Meie hästi arenenud lastel on selline võime kümme korda madalam, sest samadel tingimustel suutsid nad vahet teha vaid kahekümnel. Muidugi viitab see keskkonna, kus nad asuvad, nappusele, halvale maailmapildile ja nende ükskõiksele suhtumisele loodusesse.
Mis vahe on looduslool ja looduse imetlusel? Imetlemine tähendab imetlust. Jaapani õpetajad ei kujunda mitte ainult teatud teadmisi ja austust looduse vastu, vaid arendavad ka esteetilist ettekujutust maailmast, omadused, mis on eduka elu jaoks väga olulised.
Kui võrrelda oma loodusvarasid nende rikkaliku taimestiku ja loomastikuga ning jaapanlastega, siis on raske isegi ette kujutada, milliseid võimeid meie koolilastel on, kui neid õpetataks imetlema ?! Kõik meie emotsioonid arenevad tunnetusprotsessis. Pealegi mängivad teatud täiskasvanutega teatud täiskasvanute toime panemisel otsustavat rolli teatud tunnete avaldumine ja kinnistumine, mis võivad kujundada mitte ainult hoolika suhtumise loodusesse, vaid ka terve rea teatud iseloomuomadusi.
Näiteks on esteetika inimeste emotsionaalne suhe kõigega, mida saab imetleda mitte ainult looduses, vaid ka kunstis ja üldiselt elus. Muidugi ei suuda õpetaja, kelle tunded keskkonna vastu loodusajaloo tundides esile tõusevad, oma õpilaste ettekujutust maailmast paremini arendada, kui ta seda tajub.
Seetõttu tahan lõpetuseks tungivalt kutsuda vanemaid üles võtma vastutust oma laste eest ja jättes kodu lõputu sebimise ja fantoomse ärevuse materjali kõrvale jätma vähemalt kord nädalas iseseisvalt oma lastele tunde looduse imetlemiseks. Võtke aega ja võimalust pöörduda elu päritolu poole, et õppida, kuidas kõiki imetleda selles imelises maailmas, milles me endiselt elame.
