Ljudmila Georgievna Peterson - kuulus kodumaine metoodik-õpetaja, professor, pedagoogikateaduste doktor. Ta töötab Venemaa avaliku halduse akadeemias Vene Föderatsiooni presidendi juures. Ta töötab seal strateegilise disaini osakonnas. Tuntud ka kui süsteemi-aktiivse pedagoogika keskuse direktor ja asutaja nimega "Kool 2000".
Õpetaja elulugu
Ljudmila Georgievna Peterson sündis Moskvas. Õppis lapsepõlvest saadik usinalt, ihkas nii humanitaar- kui ka täppisteadusi. Selles artiklis käsitleme Peterson Ljudmila Georgievna elulugu.
Tulevane pedagoogikaprofessor sündis 1950. aastal. Juba 25-aastaselt asus ta tegelema matemaatilise hariduse teoreetiliste aluste kallal. Esiteks huvitasid teda täiendusõppe küsimused ja hariduse arendamise süsteem. Aja jooksul saavutas Peterson Ljudmila Georgievna esimesed positiivsed tulemused.
Täienduskoolitusprogrammid
Tema töö esimeseks tulemuseks oli pidev matemaatikakursus, mille nimi oli "Õppima õppimine". See oli tema esimene katse oma arenguharidussüsteemi ellu viia, mille kallal Ljudmila Georgievna töötas pidevalt 1990ndate aastate algusest kuni 1997. aastani.
Ljudmila Georgievna Peterson töötas välja vastava kursuse, mille tunnid pidid algama ettevalmistavate rühmadega lasteaias, seejärel jätkatakse põhikoolis. Programm töötati üksikasjalikult välja kuni 6. klassini. Seda kasutatakse laialdaselt vene koolides.
Veel üks täienduskoolitusprogramm, mille Ljudmila Georgievna Peterson tutvustas, kandis nime Steps. See oli mõeldud peamiselt koolieelikute laste ettevalmistamiseks matemaatikatundideks.
Mõlemas programmis töötati välja kooliõpetajate tunnistsenaariumid, tundide läbiviimise tunniplaanid ja kodutööde näited erineva koolitustasemega lastele.
Sisu õppimise õppimine
Ljudmila Georgievna Petersoni programm „Õppima õppimine“ vastab kõigile Venemaa alghariduse föderaalsetele kvaliteedistandarditele. Seda märkisid korduvalt kodumaise haridusministeeriumi retsensendid.
Nad hakkasid seda programmi aktiivselt rakendama koolides, mis registreerusid kooli 2000 süsteemis. See ainulaadne programm pakub lastele pidevat koolitust alates praktiliselt kolmest kuni 13-aastasteni. Lapsed valdavad süstemaatiliselt matemaatika põhitõdesid, laiendades pidevalt silmaringi. Kui õpetatakse Petersoni käsiraamatut „Õppima õppimine“, siis eelkoolieas, algkoolis ja üldhariduses on materjal pidev.
Üksikasjalik metoodiline programm sisaldab:
- seletuskiri koos asjakohaste nõuannetega õpetajatele;
- tulemused, kuhu peaksid kursusele õppivad lapsed jõudma;
- üksikasjalik kursuse sisu üldhariduse iga astme jaoks;
- tundide, iseseisvate ja kontrolltööde temaatiline planeerimine, kodutööde mahud ja iseseisvaks õppeks vajalikud materjalid;
- juhendavad näited kogu programmi arendamisest;
- vajalik materiaalne ja tehniline tugi, ilma milleta on haridusprotsess halvem.
Programmi "Steps" sisu
Pärast programmi "Õppimine õppima" õnnestumist hakkas Peterson Ljudmila Georgievna ilmuma spetsialiseeritud pedagoogilistes ajakirjades ja monograafiates. Ta teenis kolleegide seas vaieldamatu autoriteedi, nad hakkasid kuulama tema arvamust ja austama teda.
Varsti saabus teine programm - "Sammud". See kursus on peamiselt pühendatud koolieelikutele. Mõista matemaatikaõpetust selle raames soovitatakse alates 3. eluaastast.
Selles etapis teeb Peterson Ljudmila Georgievna, kelle elulugu on esitatud käesolevas artiklis, ettepaneku jagada haridusprotsess kaheks etapiks.
Esimene on mõeldud lastele vanuses 3-4 aastat ja seda nimetatakse "Iglochka". Teine - 5-6-aastastele lastele - "Üks kord - samm, kaks - samm …". Need on võtmekursused, mis annavad lapsele sellise keeruka teaduse nagu matemaatika põhitõed ning tulevikus, kui ta õpib pidevalt, on tagatud materjali kõrge meisterlikkuse tase, koolis head hinded ning loogilise ja matemaatilise mõtlemise arendamine.
Õpikus "Steps" annab matemaatik Peterson Ljudmila Georgievna üksikasjalikud põhjalikud tunniplaanid, mis on mõeldud erineva koolitustasemega lastele.
Programmi lõppeesmärk on arendada laste seas tõelist huvi selle teaduse vastu. See saavutatakse didaktiliste mängude, mitmesuguste loovate ülesannete, lastel loogilise mõtlemise võime arendamise, aga ka üldiste kasvatusoskuste ja isikuomaduste, näiteks visaduse, tähelepanelikkuse, distsipliini abil, mis tulevikus aitab neil koolis edukalt õppida.
Keskus "Kool 2000"
Peterson avas 2004. aasta alguses süsteemselt aktiivse pedagoogikakooli keskuse haridustöötajate edasijõudnute ja ametialase ümberõppe akadeemia baasil.
Meie artikli kangelannaks sai mitte ainult selle looja, vaid ka režissöör ja teaduse peamine nõustaja.
Keskuse pedagoogiline alus oli Petersoni enda välja töötatud didaktiline süsteem. Seda tööd hinnati kõrgelt mitte ainult kitsa kaasõpilaste ringi seas, vaid isegi riigipea tasemel. Autorite meeskond pälvis Venemaa presidendi preemia haridusvaldkonnas.
Petersoni õpikud, nagu sellest ajast on korduvalt märgitud, olid teatmeteosed peaaegu kõigile vene koolilastele, kes said rahvusvaheliste matemaatikavõistluste võitjateks ja võitjateks.
Konflikt haridus- ja teadusministeeriumiga
Vaatamata Petersoni autoriteedile oli tal 2004. aastal konflikt föderaalse haridus- ja teadusministeeriumi ametnikega. Tema matemaatikaõpikud ei sooritanud standardset riigieksamit. Selle tulemusel ei kuulunud õppevahendid õppetundides kasutamiseks soovitatud ja heaks kiidetud raamatute põhinimekirja.
On tähelepanuväärne, et samal ajal said raamatud teadusringkondade positiivse hinnangu ja negatiivseid ülevaateid andsid spetsialistid, kes viisid läbi pedagoogilise eksami. Peaaegu kogu töö viis läbi Venemaa Haridusakadeemia ekspert Lyubov Ulyakhina. Pedagoogilises keskkonnas on ta tuntud peamiselt venekeelsete õpikute autorina.
Tema hinnangu kohaselt ei vastanud õpiku sisu riikliku koolituse eesmärkidele patriotismi ja oma riigi uhkuse kasvatamisel. Ta tegi sellise järelduse, tuginedes asjaolule, et Petersoni õpiku lehtedel olid korduvalt tegelased vendade Grimmide, Astrid Lindgreni, Gianni Rodari muinasjuttudest ja lastetöödest, samas kui vene autoreid ja tegelikkust praktiliselt polnud.
