Keskkonnaharidusel on lapse isiksuse kujunemisel eriline koht. Üks laste looduse tundmaõppimise meetodeid on loodusliku ökoloogilise raja loomine. See meetod on ilmunud hiljuti, seda kasutatakse looduskaitse edendamiseks. Rada saab korraldada eelkoolis, koolis, looduses.
Mõiste
Ökoloogiline rada on marsruut, mis läbib ökoloogilisi süsteeme, arhitektuurimälestisi, loodusobjekte, läbimise käigus saavad osalejad giidilt täiendavaid teadmisi. Lastele mängivad sellised ekskursioonid maailmapildi kujundamisel olulist rolli.
Ökoloogiliste teede peamine ülesanne on looduses elavate inimeste kultuuri edendamine. Õigesti valitud tee avardab silmaringi ja sisendab huvi välismaailma vastu. Looduse eest hoolitsemine sisendab isamaa armastust, suurendab vastutust maailma puhtuse ja säilimise eest.
Ökoloogiline rada on võimalus tutvuda ümbritseva biotsenoosiga, taimestiku ja loomastiku mitmekesisusega. Tänu omandatud teadmistele suurenevad kogemused lapse suhtlemisel keskkonnaga. Marsruudil saate läbi viia haridusalast tööd laste, töötajate ja vanematega. Lapsed näevad oma silmaga inimese mõju loodusele.
Omadused
Ökoloogiline rada on eelkooliealiste ja kooliealiste laste ökoloogilise kultuuri harimise meetod. Loodusradadel on sellel mitmeid erinevusi. See kehtib ökoloogilise marsruudi korraldamise reeglite, pikkuse, objektide kättesaadavuse ja külastajatega töötamise meetodite kohta.
Eelkooliealistele lastele võimaldab rada laiendada teoreetilistes tundides omandatud teadmisi. Noorema põlvkonna haridus ja kasvatus ühinevad. Luuakse tingimused tunnete ja looduse tundmise ühendamiseks. Ökoloogiline tee aias ühendab õppimise reaalse eluga, sisendab austust töö vastu. Lapsed õpivad tegema järeldusi inimtegevuse tagajärgede kohta.
Ökoloogilise raja tunnusjoon on mõne funktsiooni täitmine:
- Ilu
- kognitiivne;
- faktide tuvastamine;
- arenev.
Kasvatusfunktsiooni täitmiseks on vaja anda teavet doseeritult, võimaldada lastel iseseisvalt järeldusi teha oma tähelepanekute põhjal. Huvi huvides julgustage edasi uurima bioloogiat ja ökoloogiat.
Haridusfunktsioon realiseeritakse tänu juhendi kujundatud teadmistele ja käitumiskultuurile. Metsas, pargis ja muudes kohtades on vaja selgitada käitumisreegleid.
Ringkäigu huvitavaks muutmiseks on vaja ökoloogilisel rajal tunde läbi viia mänguliselt. Õues liikumine täidab arendavat ja tervist parandavat funktsiooni.
Haridusasutustes radade arendamisel tuleb arvestada järgmiste tunnustega:
- olemuse muutused olenevalt aastaajast;
- ekskursioonid sõltuvad õpilase vanusest;
- raja läbimine peaks hõlmama sõltumatut uuringut, mida saab rakendada sõltuvalt vanusest.
Liigid
Suvi on lastele parim aeg looduse tundmaõppimiseks. Tutvumine objektidega toimub täies mahus, kuid aasta teisi perioode ei saa välistada. Treeningrajad liigitatakse pikkuse, kestuse, marsruudi tüübi, raskuse järgi. Kui need luuakse haridusasutustes, eristatakse järgmist tüüpi ökoloogilisi radu:
- puhkemajandus;
- haridus- ja turismialane;
- koolitus.
Vaba aeg ja hariv tegevus toimub enamasti metsaparkide baasil. Pikkus on 4–8 km. 3–4 tundi kõnnib kogu marsruut giidi juhendamisel. Liikumine korraldatakse rühmadena peatustega huvitavates kohtades, kultuurimälestistel või looduses. Sellised marsruudid võimaldavad meil uurida inimese ja keskkonna koostoimet. Arutletakse inimtekkeliste looduslike mõjude ennetamise meetmete üle. Kirjeldab käitumisreegleid marsruudil ja looduses. Käsitletakse puude ja loomade säilitamise olulisuse teemat. Sellised jalutuskäigud on asjakohased suvel ja talvel.
Jalutus- ja matkarajad on pikad. Jalutuskäik võib puhata terve päeva. Eelkooliealiste ja põhikooliealiste laste jaoks tundub tuur tüütu. Kasutatakse täiskasvanute ja keskkooliõpilastega töötamiseks.
Treeningrajad pannakse paika linnas, kooli platsil või lasteaias. Ekskursiooni kestus on 20 minutit kuni 3 tundi, sõltuvalt laste vanusest.
Talvisteks ekskursioonideks kasutatakse suusaradasid. Sel juhul tuleb arvestada, et liikumiskiirus on suurem kui jalgsi. Ekskursiooni tunnetuslik osa muutub väiksemaks, nii et turistid peatustes ei külmeta.
Radasid juhib giid. Koolis on giidid keskkooliõpilased või õpetaja. Näpunäidete ja informatiivsete tahvlite juuresolekul saate ise distantsi minna.
Töökorraldus
Ökoloogilise raja võib korraldada kohapeal või väljaspool. Koha valimisel tuleb arvestada, et funktsionaalsuse säilitamiseks on vaja materiaalseid investeeringuid. Väikese treenimisraja jaoks on vaja istutada täiendavaid taimi. Ökoloogilisel rajal olevad puud peaksid olema mitmekesised. Looduslikud objektid uurimiseks võivad olla muru, allee, linnutoiduga puud, pesad.
Objektide vahele rajatakse rada, koht on tähistatud plaaniga. Koostamisel on ökoloogilise raja skeem, mida on tulevikus vaja külastajate uurimiseks.
Võimaluse korral tuleks raja äärde istutada uut tüüpi taimed, et neid saaks võrrelda. Nii näeb laps erinevusi kuuse ja männi, kase ja papli vahel. Huvitav on näha taime, mis selles piirkonnas ei kasva. Valides peaksite arvestama uute liikide klimaatilisi iseärasusi.
Vanade puude, sambla, noorte okste kännud - see pakub lastele eriti suurt huvi ja võimaldab teil näha maailma mitmekesisust.
Ühes peatuses saate lastele tutvustada ravimtaimi. Kui lisaks taimedele näevad lapsed loomamaailma esindajaid, muutub tee lõbusamaks. Selleks sobib sipelgapesa, mida tuleb kaitsta. Lindude toitjad tõmbavad linde saidile.
Suvel saate uurida putukaid, kes lendavad lilledel. Seda tehes tuleks olla ettevaatlik. Kivide all võivad asuda putukad või muud putukad. Kodune linnumaja meelitab linde. Kui suudate tuvastada väikeste näriliste jälgi, saate need kaardile märkida ja ringkäigul sellest rääkida.
Meetodid teel
Ökoloogiline rada on võimalus rakendada erinevaid õppetegevuse meetodeid. Looduslikku rada mööda liikudes valib korraldaja tegevuse tüübi sõltuvalt osalejate vanusest:
- klassid;
- ekskursioonid;
- varud;
- mängud.
Eelkooliealiste ja põhikooliealiste laste jaoks pakuvad erilist huvi mängud. Teel on kohane kasutada sõnamänge, mis ei vaja spetsiaalset ettevalmistust ega sõltu ilmast ja aastaajast. Üks variatsioon on mäng "lõpeta lause" või "mõistatused".
Rajal asuva didaktilise materjali kasutamine võimaldab lastel saada praktilisi teadmisi. Lapsi julgustatakse leidma taime seemne järgi või tuvastama puu lehe järgi.
Loomamaailmaga tutvumiseks valitakse mängud, mis annavad aimu loomade harjumustest ja elust. Kujutav mõtlemine areneb. Kui ala seda võimaldab, võite korraldada välijõudude mängude.
Enne mängu peaksite võrdlema välismaailmaga ja kasutama mängu materjali kinnistamiseks. Pange tähele, et linnud kardavad kasse ja lendavad kiiresti minema. Mäng peaks toimuma samade reeglite järgi.
Ökoloogilise raja korraldamine DOW-is
Koolieelsete lasteasutuste ökoloogiliste marsruutide korraldamisel on mitmeid omadusi, mis sõltuvad laste vanusest. Lapsed vajavad loomamaailma uurimiseks 2 peatust ja ettevalmistav rühm on huvitatud taimede uurimisest.
Ökoloogiline tee võimaldab ökoloogiatunde lõbusalt läbi viia. Tutvus toimub värskes õhus, seda saab kombineerida jalutuskäiguga. Radade moodustamine sõltub laste vanusest. Samu kohti tuleks külastada erinevatel aastaaegadel, pöörake tähelepanu rajatistega toimunud muutustele.
Lastega töötamise meetodid tuleks valida vastavalt vanuseomadustele. Keskmise rühma ökoloogiline rada on suunatud lastele ümbritseva looduse tutvustamiseks. Juhendina saate meelitada vanemaid lapsi. Abi vaatlus- ja didaktilistes mängudes pakub täiskasvanu. Looduses esinevate mustrite tuvastamiseks saate kasutada kuulsate kunstnike maalid. Luuletused ja ilukirjandus mõjutavad positiivselt laste kogemusi. Suvel saavad keskrühma lapsed aimu, kuidas kasvavad taimed. Võite istutada herned, oad, porgandid. Kasvataja ülesanne on näidata inimese ja looduse suhet.
Vanema rühma ökoloogiline rada on lisatud teistesse lasteaias peetavatesse tundidesse. Ekskursioonid võtavad rohkem aega, õpilased saavad teadmisi inimese töö ja keskkonnaalase tegevuse kohta. Selles vanuses saavad lapsed joonistamistundides uut teavet väljendada.
Lasteaia ökoloogilise raja oluline kvaliteet on koolieelikute keskkonnaharidus. Laps saab teavet kõigi meelte kaudu, mis jätab tema mällu erksad mälestused.
Ökoloogilise raja tunnused koolis
Algselt loodi ökoloogilisi radu, et tutvustada koolilastele ja õpilastele oma kodumaa loodust. Kuid sellel töömeetodil on positiivne mõju noorematele õpilastele.
Lihtsaim viis on luua kooli territooriumile väike ökoloogiline rada, antud juhul nimetatakse seda rajaks. Kooli ökoloogilise raja tunnusjoon on võimalus korraldada marsruut koos õpilastega. Õpilased on huvitatud osalemisest alpimäe loomisel, millele saab istutada palju taimi. Sellisel juhul tutvuvad noorukid raskustega. Õppige taimede eest hoolitsema, jälgima.
Vaatlus on oluline element õpilase suulise ja kirjaliku keele arendamisel. See on inimese hea omadus. Ümbritseva maailma nägemine ja kuulamine võimaldab suurendada õpilase eruditsiooni. Selle saavutamiseks kasutatakse ökoloogilisel rajal küsimuste-mõtle-vastuste meetodit. Õpetaja ei räägi sellest, mis juhtub. Laps peaks mõtlema, jõudma vastuseni. Õpetaja aitab tähelepanekute põhjal järeldusi teha.
Darwini muuseum
Darwini muuseumi (Moskva) ökoloogiline tee hakkas kuju võtma 2007. aastal. Eksootilised taimed eksisteerivad koos Kesk-Venemaa taimedega. Saab tutvuda 26 puuliigiga, 42 põõsa ja rohttaimedega.
Taimed on suurlinnas edukalt juurdunud. Rada on kujundatud nii, et saate läheneda ükskõik millisele taimele ja seda tähelepanelikult vaadata.
Ökoloogilise raja kirjelduse leiate interaktiivsel tahvlil muuseumi sissepääsu juures. Läbipääs on lubatud üksi või koos giidiga, kes räägib muuseumis esitatud taimestikust ja loomastikust.
Raja huvitavaks eripäraks on infomajade olemasolu kõigi muuseumis elavate taimede ja lindude kohta. Täismajad on interaktiivsed, mida saate pöörata ja koguda.
Raja põhitõed
Asutustele tee rajamisel peate keskkonna säilitamiseks ja visiidi mugavaks muutmiseks järgima reegleid. Soovitatav on arvestada ökoloogilise raja marsruudiga.
Rööbaste tugevust on vaja kontrollida, vajadusel tugevdada. Valige kõrguse muutustega rada. Treeningradade kujundamisel pöörake tähelepanu ilmajaamade, aedade, lillepeenarde loomisele.
Arendada arhitektuurivorme, silte, stendisid. Postitage käitumisreeglid, kavandage ökoloogilisi radu, loosungeid ja üleskutseid. Korraldage teave objektide ja loodusnähtuste kohta, samuti sildid ja viited, mis võimaldavad teil minna oma teed.
